MISE À JOUR DU PROJET
Aperçu du projet
Cette initiative a appuyé la Commission mexicaine d’aide aux réfugiés (COMAR) à mettre en place un mécanisme sensible au genre afin de faciliter le programme de parcours éducatifs complémentaires pour les réfugiés au Mexique.
Profil du projet
Le projet PAT-MDE, en collaboration avec Michelle Manks et Andrée Ménard, specialists canadiennes en immigration et en services éducatifs pour les réfugiés, a travaillé avec la COMAR pour examiner les normes, règlements, accords, exigences, systèmes, processus et outils nécessaires à la mise en œuvre du programme « Parcours éducatifs complémentaires pour les personnes ayant besoin d’une protection internationale ».
Ce travail comprenait un processus de consultation avec les principales parties prenantes à l’aide de l’outil d’Analyse comparative entre les sexes plus (ACS+), l’identification des meilleures pratiques et des leçons retenues, la coordination de missions conjointes ainsi que l’élaboration de manuels opérationnels et d’ateliers de formation.
Cette initiative a permis à la COMAR de respecter ses obligations prévues de l’« Accord de collaboration et d’efforts concertés » signé avec le sous-secrétaire aux affaires multilatérales et aux droits de l’homme (SER) du Mexique, le Haut-Commissariat des Nations unies pour les réfugiés (HCR) et le Dialogue interculturel du Mexique (DIME), tout en augmentant le nombre de femmes au programme.
Principaux livrables
- Renforcement des capacités et formation
- Consultation des principales parties prenantes sur les rôles et les défis du projet Habesha
- Visite à Ottawa pour en savoir plus sur les voies de protection de l’éducation au Canada
- Animation d’ateliers pour examiner les parcours de soutien, élaborer un programme sensible au genre et mettre en place un système de suivi et d’évaluation
- Participation à des réunions officielles avec les universités de Mexico
- Appui technique et produits de connaissance
- Réalisation d’un rapport d’évaluation des besoins sur les mécanismes sensibles au genre pour le programme de parcours éducatifs pour les réfugiés au Mexique.
- Élaboration d’une note conceptuelle sur la visite technique à Ottawa.
- Rédaction d’un manuel d’utilisation, d’un organigramme et de directives opérationnelles pour les responsabilités des parties prenantes.
Résultats du projet et leçons retenues
Le projet a renforcé la capacité du COMAR à offrir une éducation de qualité et sensible au genre aux réfugiés, à respecter les engagements pris dans le cadre de l’accord DIME – SER – HCR et à développer des plans éducatifs novateurs. Une leçon clé a été que le recrutement d’étudiants réfugiés pour les entretiens s’est avéré difficile en raison de contraites d’horraire et de communication.
Portée et engagement
Portée directe du projet :
- 77 participants.es ont pris part à des ateliers et à d’autres activités du projet
Engagement du public (Canada) :
- 207 Canadiens ont été touchés par des activités de sensibilisation et de partage des connaissances
Activités d’engagement du public :
- L’experte canadienne Andrée Ménard a participé à :
- Le forum PAT-MDE Amérique latine et Caraïbes à Ottawa
- Un événement organisé par l’ambassade du Mexique à Ottawa avec l’équipe TAP et la délégation mexicaine en visite technique
- L’événement national de formation des comités locaux de l’EUMC à Ottawa
- Michelle Manks et Andrée Ménard ont toutes deux publié divers messages sur les réseaux sociaux au sujet de l’initiative
